La Psicomotricidad como actividad extraescolar para niños de educación Infantil.

Introduccion a la Psicomotricidad como necesidad social.

La sociedad actual es consciente de la necesidad de incorporar a la cultura y a la educación básica aquellos conocimientos, destrezas y capacidades que, relacionados con el cuerpo, y su actividad motriz, contribuyen al desarrollo personal y a una mejor calidad de vida. En relación con ellos, por otra parte, existe una demanda social de educación en el cuidado del cuerpo y de la salud, de la mejora de la imagen corporal y la forma física y utilización constructiva del ocio mediante las actividades recreativas y deportivas.

La práctica de la actividad psicomotriz en los niños de Educación Infantil (3 a 5 años) ha de promover y facilitar que cada alumno/a llegue a comprender su propio cuerpo y sus posibilidades a conocer y dominar un número variado de actividades corporales, cognitivas y deportivas de modo que, en el futuro, pueda escoger las más convenientes para su desarrollo personal, ayudándole a adquirir los conocimientos, destrezas, actitudes y hábitos que le permitan mejorar las condiciones de vida y de salud, así como disfrutar y valorar las posibilidades de movimiento como medio de enriquecimiento y disfrute personal, y de relación con los demás.

¿QUÉ ES LA PSICOMOTRICIDAD?

Las Asociaciones Españolas de Picomotricidad o Psicomotricistas han consensuado la siguiente deficición: “basado en una visión global de la persona, el término "psicomotricidad" integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices en la capacidad de ser y de expresarse en un contexto psicosocial”.

 SELECCIÓN Y SECUENCIA DE CONTENIDOS:

 Selección y secuencia de contenidos: 3 años.

 1 .- el cuerpo y la propia imagen

 conceptos

·      El cuerpo humano: imagen global, segmentos y elementos diferenciales.

·     Sensaciones y percepciones del propio cuerpo.

·     Necesidades básicas (higiene, alimentación, descanso).

·     Sentimientos y emociones propios (alegría, miedo, amor).

2 .- juego y movimiento

 conceptos

·      Posturas del cuerpo (tumbado, sentado, de pie, de rodillas...).

·      Nociones básicas de orientación en espacios conocidos: (casa, aula, patios, etc.)

·     Movimientos y nociones básicas de orientación en el espacio: arriba/ abajo, dentro/fuera, delante/detrás, a un lado/a otro.

·     Movimientos y nociones básicas de orientación en el tiempo: antes, ahora, después, ayer, hoy, mañana, deprisa, despacio.

3.-  expresiÓn corporal

 conceptos

·      Conciencia del propio cuerpo.

·     Movimiento y reposo.

·     Respiración.

·      Relajación.

·     Posibilidades expresivas: movimientos, gestos y expresiones faciales.

·      Cualidades sensoriales de los objetos (color, textura, sonido...).

·      La comunicación de deseos, necesidades y emociones a través del cuerpo.

 4.- relaciones, medida y representación en el espacio

 conceptos

·      Atributos de los objetos cotidianos: color, forma, tamaño.

·      Relaciones entre objetos: cotidianos: los objetos y su utilidad. Semejanzas y diferencias.

·      El número:

       -   Unidad.

       -   Par.

       -       Números del 1 al 3.

·      La medida del espacio: lejos/cerca, grande/pequeño, largo/corto, alto/bajo.

·      La medida del tiempo: mucho rato/poco rato; rápido/lento, ahora/después, mañana/tarde, día/noche, ayer/hoy/mañana, estaciones.

·      La medida de capacidad: lleno/vacío.

·      La cantidad: todo/nada; mucho/poco, uno/algunos/varios/ninguno, trozo, mas que/menos que.

·      El tamaño: grande/pequeño.

·      Formas, orientación y representación en el espacio:

       -   Formas planas: el círculo, el cuadrado y el triángulo.

-      Los objetos en el espacio y en relación con el propio cuerpo: arriba/abajo, encima/debajo; dentro/fuera, delante/detrás, hacia un lado/hacia otro, juntos/separados.