Conciliación al salir del colegio
Aula de Espera
en colegios
El colegio termina.
El acompañamiento continúa.
Para las familias que no pueden recoger a sus hijos al terminar las clases y no desean utilizar el comedor. Un tiempo de juego, calma y acompañamiento hasta que llega su persona autorizada.
Tilo, Brin y Nuba · Peque Acompaña
Después de las clases
Un puente entre la salida del colegio y la recogida familiar.
Durante el curso escolar
De septiembre a junio, según el calendario y los días acordados con el centro.
Acompañamiento sin comedor
Propuestas sencillas, tiempos de descanso y una recogida organizada.
Cuando las clases acaban antes que la jornada de las familias
El colegio termina a las 14:00, pero una familia puede necesitar un margen para llegar. No busca necesariamente una comida en el centro ni otra clase: necesita saber cómo estará acompañado su hijo durante ese intervalo.
El aula de espera en colegios da respuesta a esa necesidad con un horario definido, un espacio acordado y un equipo que conoce cómo recibir al grupo, acompañarlo y realizar la entrega.
Más que esperar: estar a gusto
Cada niño llega con una energía distinta. Algunos necesitan moverse; otros prefieren un cuento, construir o descansar. La propuesta ofrece opciones ajustadas a las edades, sin convertir ese tiempo en una obligación académica.
Lo importante: que las familias entiendan el funcionamiento y que el profesional sepa qué hacer antes, durante y después de cada recogida.
El horario, las condiciones y la disponibilidad se confirman para cada centro.
Así puede vivirse el Aula de Espera
Tres formas de acompañar. Una misma atención.
Las mascotas de Peque Acompaña ayudan a reconocer las propuestas. El monitor organiza el grupo y adapta cada opción al espacio, a la edad y al momento de la jornada.
Tilo · Recibir y orientar
Una bienvenida reconocible, comprobar quién está y explicar las opciones disponibles. Cada niño sabe dónde dejar sus cosas y a quién acudir.
Para el centro: una entrada organizada, con información útil para el profesional.
Brin · Moverse y compartir
Juegos sencillos, cooperación y movimiento en el patio cuando las condiciones lo permiten. Si no es posible salir, se prepara una alternativa interior.
Para los niños: disfrutar sin depender de haber asistido el día anterior.
Nuba · Elegir un momento tranquilo
Cuentos, dibujo, construcciones o descanso. No todos necesitan la misma actividad ni hay una ficha obligatoria cada día.
Para las familias: una propuesta que respeta cómo llega su hijo tras las clases.
La recogida forma parte de la organización
Las propuestas se pueden interrumpir cuando llega la persona autorizada. Se comprueba la entrega y se registra según el procedimiento acordado con el centro, sin perder la atención al resto del grupo.
Una necesidad, distintas formas de responder
Para centros y para quienes quieren ofrecer el servicio
Colegios públicos, privados y AMPAs
Ofreced a las familias una opción de conciliación con una organización que puedan entender desde el principio.
- Valorar la demanda real antes de decidir horarios o grupos.
- Concretar responsabilidades: quién coordina, qué espacios se usan y cómo se realizan las recogidas.
- Revisar una propuesta completa con calendario, equipo, recursos y presupuesto.
Empresas, autónomos y monitores emprendedores
Ampliad vuestra propuesta de servicios con una base que ayude al equipo a trabajar de forma organizada, sin empezar cada tarde desde cero.
- Presentar una oferta más clara a colegios y AMPAs.
- Facilitar el trabajo del monitor con propuestas, alternativas y pautas de organización.
- Dar continuidad al servicio cuando cambian los profesionales o la asistencia del grupo.
MetodoExtraescolaresyOcio©
Peque Acompaña · Aula de Espera
Una guía para que el profesional sepa cómo organizar ese tiempo. El método reúne preparación, programación, propuestas de juego y calma, alternativas y registros de apoyo.
- Septiembre a junio: una base para cinco horas por semana lectiva completa, ajustada al calendario del centro.
- Propuestas flexibles: actividades que admiten recogidas durante la hora, con opciones para distintas edades.
- Organización cotidiana: materiales, comunicación y modelos de asistencia mensual y recogida.
Está pensado para quien quiere desarrollar el servicio con su propio equipo. Adquirir el método no equivale a contratar personal ni sustituye los requisitos y procedimientos del centro.
Del interés a una propuesta viable
Cómo empezar en vuestro colegio
No hace falta tenerlo todo resuelto para consultar. Estos son los puntos que conviene concretar antes de poner en marcha el servicio.
01 · Escuchar a las familias
Qué margen de recogida necesitan
Identificar días, horario y demanda orientativa. Una consulta inicial evita preparar una oferta que no encaje con las necesidades reales.
02 · Acordarlo con el centro
Dónde y en qué condiciones
Revisar espacios, calendario, edades y vía de organización. En centros públicos o privados, las condiciones se concretan con quien tenga la responsabilidad de autorizarlas.
03 · Preparar al equipo
Quién acompaña y cómo trabaja
Definir funciones, coordinación, materiales y pautas para asistencia, incidencias y entregas. Confirmar el perfil profesional y la disponibilidad antes del inicio.
04 · Comunicar y hacer seguimiento
Que todos conozcan el funcionamiento
Informar a las familias de horarios y recogidas, empezar con una organización clara y ajustar las propuestas a la experiencia del grupo.
Preguntas frecuentes sobre el Aula de Espera
¿El Aula de Espera incluye comedor?
No. Esta propuesta está dirigida a familias que necesitan un margen de recogida al terminar las clases y no desean utilizar el comedor escolar. Cualquier servicio de alimentación es distinto y no se incluye por defecto.
¿Es lo mismo que el aula matinal?
No. El aula matinal acompaña antes de empezar las clases. El Aula de Espera se sitúa después de la salida escolar, hasta la recogida acordada.
¿Tiene que durar exactamente una hora?
El método parte de una hora diaria de lunes a viernes, durante las semanas lectivas. El horario y los días efectivos del servicio se acuerdan con el centro; no son iguales en todos los colegios.
¿Se puede adaptar a niños de distintas edades?
Las propuestas permiten opciones de movimiento y calma y distintos niveles de participación. Antes de empezar se valoran las edades, los apoyos necesarios, los espacios y el equipo adecuado para ese grupo.
¿Podemos organizarlo con nuestro propio equipo?
Sí, esa es la finalidad del método Peque Acompaña. También podéis consultar una propuesta de servicio. Son dos opciones diferentes y conviene concretar cuál necesitáis.
¿Qué precio tiene y dónde se puede prestar?
El presupuesto y la disponibilidad se estudian para cada encargo según localidad, horario, calendario, grupo y recursos. El precio del servicio no debe confundirse con el del método.
Hablemos de vuestra necesidad
¿Organizamos el siguiente paso?
Déjanos tu correo para consultar el Aula de Espera. Después concretaremos si necesitáis una propuesta para el centro o información para desarrollarlo con vuestro equipo.
Empezamos con un solo dato. No incluyas información del alumnado.
También podemos hablar directamente
Cuéntanos si escribes desde un colegio, AMPA, empresa o como profesional. Revisaremos contigo qué necesitas para dar el siguiente paso.