Haz que los niños comiencen el colegio con una sonrisa. ¿Aceptas el reto?

Las ofertas para el puesto de Trabajo de Monitor de Aula Matinal, es una de las mayores que existen actualmente en las empresas del sector de Actividades Extraescolares y Ocio Educativo.

El horario del Monitor de Aula Matinal, lo hace muy atractivo para personas que preparan Oposiciones, comienzan otro trabajo a partir de las 9:00, trabajan también en el Comedor del Colegio o en las Actividades Extraescolares.

¿Qué es el Aula Matinal?

El Aula Matinal surge ante la necesidad de ofrecer la posibilidad de ampliación del horario de la mañana de modo que se pone a disposición de los padres un recurso matinal novedoso. Es una respuesta a la demanda social provocada por la incorporación al mercado laboral de ambos miembros de la pareja y por los cambios estructurales que acontecen en el seno familiar.

Este Aula significa mucho más que un simple servicio de guardería pasivo para los niños y niñas que deben incorporarse más temprano a su colegio. Es necesario que se estructure como un espacio educativo activo y participativo.

Al mismo tiempo, su diseño tiene en consideración que la mañana esta comenzando y los niños y niñas tienen un largo periplo por delante. Por lo tanto se basa en actividades tranquilas, que no provocan agotamiento físico ni intelectual. Su carácter es marcadamente lúdico. Además la programación tiene una puesta en escena lo suficientemente flexible como para permitir adaptarse a los distintos horarios de llegada de los usuarios.

Horario del Aula Matinal

El horario habitual del Aula Matinal es de 7:30 am a 9:00 am. Incluye la recepción de los niños a la entrada por las puertas del colegio, el desarrollo de actividades y el acompañamiento de los niños a las aulas donde van a desarrollar
las clases ordinarias impartidas en el centro educativo.

El núcleo central del aula matinal constituye el desarrollo de al menos dos actividades para facilitar la activación de los niños para el resto del día. Es importante hacerles atractivo y útil el tiempo que van a estar en nuestro aula
matinal desterrando la idea de “aparca niños” que erróneamente alguien puede tener de este Servicio.

Estas actividades deben de ser variadas, por lo que las empresas suelen facilitar a sus trabajadores un calendario-planing con el fin de que no se hagan pesadas o repetitivas. Este planing debe ser plástico y elástico para hacer las variaciones que consideremos convenientes según veamos los niños que van conformando nuestra aula. Las diferentes edades y características así como la diferente aceptación de cada actividad que vayamos realizando, influirán de manera importante en cambios del planing de actividades.

Actividades para Todos

Durante este tiempo los niños pueden desarrollar su creatividad mediante actividades como las siguientes, buscando la participación y fomentando el compañerismo al jugar en equipo, siempre, sin forzarlos:

1. Cuenta cuentos en español
2. Juegos tradicionales
3. Bingo de los números
4. Taller de comic
5. Juegos de mesa
6. Papiroflexia
7. Cuenta cuentos en inglés
8. Fomento de lectura
9. Proyección de videos educativos
10. Elaboración de murales
11.Actividades sobre sensibilización del medio ambiente.

Funciones que desarrollarán Los Monitores:

Organización

Realizar los preparativos antes de la llegada del alumnado, además de realizar las actividades programadas.

Deberá vigilar a los menores desde la entrada del Colegio hasta la clase después del Aula Matinal; una vez finalizada el aula matinal con los alumnos, deberán ordenar y limpiar el aula.

Cuando terminen las actividades en el recinto donde se desarrolla el aula matinal el monitor sigue siendo responsable del alumnado hasta su llegada a las clases ordinarias diarias. Por ello en caso de dispersión de las aulas respecto de la ubicación de las instalaciones del aula matinal, los monitores acompañarán al alumnado teniendo especial cuidado con el de educación infantil, especialmente si el centro se compone de varios edificios, o entre diferentes centros.

Deberán rellenar el control de asistencia diario cada día donde se expresen los horarios de entrada y salida.

Desarrollo

Tendrán que orientar al alumnado en materia de educación para la salud y de adquisición de hábitos sociales como pueden ser la higiene dental después de cualquier comida, el no abuso de la bollería industrial o enseñar a disfrutar una buena fruta o una zanahoria por ejemplo.

Serán responsables del cuidado y apoyo al alumnado que por su edad o necesidades educativas especiales asociadas a condiciones de discapacidad, necesiten la colaboración y soporte de una persona adulta en las actividades de aseo.

En otras palabras, forma parte de las funciones del monitor Ayudar en el baño a este tipo de personas que no pueden hacer las actividades de aseo por si mismas.

Desarrollo de programas de autonomía personal del alumnado de infantil y primaria. Se animará a los alumnos a proponerse a si mismos tareas para alcanzar un fin futuro más o menos lejano dependiendo de sus capacidades y edad. Se desarrollará la autoestima personal premiando los logros alcanzados por si mismos así como desarrollando actividades dirigidas a tal efecto.

Deberá tener una comunicación fluida con el coordinador de zona transmitiéndole cualquier incidencia del aula matinal impartida como el comportamiento general de los participantes, el acceso de alumnos no autorizados,
o cualquier otra incidencia que resulte relevante.

El monitor deberá también facilitar la ingesta de los alimentos que los propios alumnos han traído para el desayuno.

Orientación

En el aula matinal suele haber una cierta heterogeneidad de alumnos por lo que es conveniente que el monitor tenga en cuenta los diferentes objetivos de cada alumno según el curso. En principio distinguiremos entre dos grupos de alumnos:

Los de educación infantil y los alumnos de primaria.

1. Educación infantil

La educación infantil contribuirá a desarrollar en las niñas y niños las capacidades que les permitan:

a) Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.

b) Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

c) Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

d) Desarrollar sus capacidades afectivas.

e) Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

f) Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.

2. Educación primaria

La educación primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les permitan:

a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.

b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad en el estudio; así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.

c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

d) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de acción y cuidado del mismo.

e) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidente de tráfico.